Der Rechtsanspruch auf das gemeinsame Lernen von Kindern mit und ohne Behinderung hat massive Auswirkungen auf die Förderschullandschaft.
In den kommenden Jahren werden deutlich weniger Eltern ihre Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf, insbesondere mit den Förderschwerpunkten Sprache, Lernen sowie Emotionale und soziale Entwicklung, an Förderschulen anmelden.
(mehr …)
0 – 0